La prospectiva según Gastón Berger es una investigación rigurosa del futuro, en donde se toma en cuenta la función del sistema socioeconómico y que puede aprenderse en función de grandes tendencias históricas. La prospectiva no es una utopía, tampoco es una previsión.
Bertrand de Jouvenel dice que la definición de prospectiva apareció en un diccionario en el siglo XIX y significa hechar un vistaso hacia el porvenir. La prospectiva fue desarrollada en Francia al finalizar la Segunda Guerra Mundial por personas políticamente acomodadas. Se trataba de humanistas interesados en la reflexión del alcance a largo plazo de las decisiones que podían tomar sobre su vida cotidiana.
Gastón Berger crea una escuela francesa, él creía en la relación entre el futuro y la acción. En 1957 crea el Centro Internacional de Prospectiva. Berger afirmaba que tomar una actitud prospectiva implicaba prepararse para la acción.
La prospectiva fue definida por Gastón Berger (fundador de la disciplina)la cual la presenta como futurología, como la ciencia que estudia el futuro para comprenderlo y poder influir en él.
Por otra parte, la prospectiva es una disciplina y un conjunto de metodologías orientadas a la previsión del futuro. Básicamente se trata de imaginar escenarios futuros posibles, denominados futuribles, y en ocasiones de determinar su probabilidad, con el fin último de planificar las acciones necesarias para evitar o acelerar su ocurrencia. La prospectiva siempre ha existido, aunque con distintos nombres.
Dentro de la prospectiva encontramos otro termino el cual es prospectiva tecnológica, termino de moda en los medios preocupados por la innovación de todo el mundo desarrollado. Durante los años 50´s y 60´s fue la época de las grandes inversiones públicas en las instalaciones relacionadas con la ciencia básica.
Los conceptos de prospectiva, estrategia, planificación están íntimamente relacionados. Cada uno de estos representa un referente de definiciones, de problemas y de métodos donde la especificidad de cada uno de ellos es tan evidente.
sábado, 13 de marzo de 2010
viernes, 5 de marzo de 2010
¿QUÉ ES Y QUÉ NO ES PROSPECTIVA ESTRATÉGICA?
El autor Jordi Serra del Pino nos dice que la prospectiva es:
1. Una disciplina científica o una aspiración a funcionar en cuanto a principios fundamentales de la ciencia y que esta integrada por:
• Publicidad: todo aquello que puede ser aprendido en un origen, crianza o disposición genética.
• Repetibilidad: es la igualdad de condiciones, un mismo conjunto de circunstancias que nos llevan a conclusiones.
2. Estudiar el futuro. Es algo burdo ya que el objeto de su estudio es el futuro, ésta no puede ser ciencia pues el futuro no existe y por lo tanto no puede haber ciencia sin objeto. El futuro no existe, se va formando con el paso del tiempo. La prospectiva estudia la información de futuro, pero de la que solemos disponer del presente de forma de sucesos, imágenes y planes; cambia constantemente.
3. Para comprenderlo. Uno de los errores más grandes es creer que la prospectiva pretende predecir o pronosticar el futuro. Lo concibe como un gran océano de posibilidades que entrelazan el pasado con el presente, pero también sabe que lo afecta si trata de explorar el futuro; ya que la prospectiva no hace predicciones, trata al futuro como único y no le ve sentido para cambiarlo, ya sea para mejorar o para evitar lo malo en el.
4. Poder influir en el futuro, la prospectiva surge después de la 2ª guerra mundial y su principal propósito es construir una herramienta que le permita la repetición de sucesos.
Estrategia es la planeación de la acción a largo plazo para conseguir un objetivo, yo le agregaría que también es a corto plazo; para poder ser aplicada debe presentar tres tareas fundamentales:
1. Definir los objetivos.
Objetivos estratégicos.
Objetivos tácticos.
Acciones.
2. Diagnosis.
Aspectos internos.
Entorno.
3. Planeación.
Acciones instrumentales.
Planificar acciones que lleve un esfuerzo..
Planificar acciones que no intervengan en las actividades del sujeto.
Prever las acciones.
Existe una gran complejidad entre prospectiva y estrategia, la primera realiza aportaciones a la capacidad para identificar las hipótesis de futuro, ayuda a realizar detecciones de retos y oportunidades; las estrategias proporcionan capacidad de análisis para determinar los futuros más convenientes para el sujeto; se pueden llevar a cabo mediante el realismo. Sin embargo la combinación de estos dos elementos proporciona un equilibrio idóneo para realizar proyectos a futuro. A manera de pequeña conclusión se podría decir que el futuro no existe, que solo el presente y el pasado son tangibles, el futuro si es pensado cambia.
1. Una disciplina científica o una aspiración a funcionar en cuanto a principios fundamentales de la ciencia y que esta integrada por:
• Publicidad: todo aquello que puede ser aprendido en un origen, crianza o disposición genética.
• Repetibilidad: es la igualdad de condiciones, un mismo conjunto de circunstancias que nos llevan a conclusiones.
2. Estudiar el futuro. Es algo burdo ya que el objeto de su estudio es el futuro, ésta no puede ser ciencia pues el futuro no existe y por lo tanto no puede haber ciencia sin objeto. El futuro no existe, se va formando con el paso del tiempo. La prospectiva estudia la información de futuro, pero de la que solemos disponer del presente de forma de sucesos, imágenes y planes; cambia constantemente.
3. Para comprenderlo. Uno de los errores más grandes es creer que la prospectiva pretende predecir o pronosticar el futuro. Lo concibe como un gran océano de posibilidades que entrelazan el pasado con el presente, pero también sabe que lo afecta si trata de explorar el futuro; ya que la prospectiva no hace predicciones, trata al futuro como único y no le ve sentido para cambiarlo, ya sea para mejorar o para evitar lo malo en el.
4. Poder influir en el futuro, la prospectiva surge después de la 2ª guerra mundial y su principal propósito es construir una herramienta que le permita la repetición de sucesos.
Estrategia es la planeación de la acción a largo plazo para conseguir un objetivo, yo le agregaría que también es a corto plazo; para poder ser aplicada debe presentar tres tareas fundamentales:
1. Definir los objetivos.
Objetivos estratégicos.
Objetivos tácticos.
Acciones.
2. Diagnosis.
Aspectos internos.
Entorno.
3. Planeación.
Acciones instrumentales.
Planificar acciones que lleve un esfuerzo..
Planificar acciones que no intervengan en las actividades del sujeto.
Prever las acciones.
Existe una gran complejidad entre prospectiva y estrategia, la primera realiza aportaciones a la capacidad para identificar las hipótesis de futuro, ayuda a realizar detecciones de retos y oportunidades; las estrategias proporcionan capacidad de análisis para determinar los futuros más convenientes para el sujeto; se pueden llevar a cabo mediante el realismo. Sin embargo la combinación de estos dos elementos proporciona un equilibrio idóneo para realizar proyectos a futuro. A manera de pequeña conclusión se podría decir que el futuro no existe, que solo el presente y el pasado son tangibles, el futuro si es pensado cambia.
viernes, 26 de febrero de 2010
PROSPECTIVA Y PROSPECCIÓN PARA EL FUTURO
La prospectiva es una disciplina que estudia el futuro de la sociedad, tanto a nivel económico, social, político, cultural y por supuesto tecnológico. En palabras de Gaston Berger: la prospectiva es “la ciencia que estudia el futuro para comprenderlo y poder influir en él” a lo cual estoy totalmente de acuerdo, pues lo que actualmente decirnos que se ocupa en la educación, dentro de unos meses ya no será así, necesitamos ver el futuro, los problemas que posiblemente se presentaran en cuanto a la educación y la tecnología para poder atacarlos y dar una solución pero no solo a una parte del problema, sino a todo ese conjunto para que se logre tener un resultado favorable no solo en el ámbito de la educación, también en el social, económico, político y cultural del país.
La educación superior en México debe responder a ciertos patrones internacionales establecidos por la globalización económica, se requiere de una retransformación a los procesos instrucciones; como consecuencia de la prospección a futuro, surgirán nuevos actores o nuevos modelos de gestión para las universidades. Esta globalización trae consecuancias que perjudican y benefician a la educación superior; es un factor importante en la implementación de nuevas formas de trabajo, sobre todo en las áreas de ciencia y tecnología.
Cuaderon de Educación y Desarrollo. Vol. 1, No. 2 (abril 2009) por José Guadalupe Vargas Hernández
La educación superior en México debe responder a ciertos patrones internacionales establecidos por la globalización económica, se requiere de una retransformación a los procesos instrucciones; como consecuencia de la prospección a futuro, surgirán nuevos actores o nuevos modelos de gestión para las universidades. Esta globalización trae consecuancias que perjudican y benefician a la educación superior; es un factor importante en la implementación de nuevas formas de trabajo, sobre todo en las áreas de ciencia y tecnología.
Cuaderon de Educación y Desarrollo. Vol. 1, No. 2 (abril 2009) por José Guadalupe Vargas Hernández
martes, 23 de febrero de 2010
UN EJERCICIO DE PROSPECTIVA SOBRE LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD INFORMACIONAL
Las innovaciones educativas, como la introducción de tecnologías en el proceso de enseñanza –aprendizaje, son evoluciones que traen consigo la terminología de Tecnología Educativa, abriendo un amplia gama de posibilidad que van desde recursos hechos en casa, hasta el uso sofisticado de computadoras, programas y medios masivos de telecomunicaciones.
UNESCO (1984:43-44) nos dice que la Tecnología educativa es concebida primero como el uso para fines educativos de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones, como los medios audiovisuales, televisión, ordenadores y otros tipos de “ hardware” y “software” y segundo como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una mas efectiva educación.
En la actualidad, la oferta educativa se esta dando a través del internet, lo que conocemos como educación en línea, este tipo de educación requiere de mayor capacitación por parte de los docentes. Actualmente las tecnologías de la información y la comunicación, son parte integral de la educación. Su uso efectivo en este campo permite agilizar la divulgación de los hechos y usar nuevos métodos y estrategias didácticas.
Los computadores sobrepasan sus roles tradicionales como simples herramientas de procesamientos de texto, para convertirse en herramientas de procesamiento y transmisión de información. Como herramienta de comunicación, los computadores minimizan las barreras de tiempo y espacio, mediante los medios propios de las telecomunicaciones.
Las telecomunicaciones pueden verse como un conjunto de medios que permiten el enlace de dos puntos que se encuentran a una distancia considerable, utilizando para ello y según el caso, diferentes dispositivos que varían desde un simple aparato telefónico hasta los servicios de comunicación vía satélite.
UNESCO (1984:43-44) nos dice que la Tecnología educativa es concebida primero como el uso para fines educativos de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones, como los medios audiovisuales, televisión, ordenadores y otros tipos de “ hardware” y “software” y segundo como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una mas efectiva educación.
En la actualidad, la oferta educativa se esta dando a través del internet, lo que conocemos como educación en línea, este tipo de educación requiere de mayor capacitación por parte de los docentes. Actualmente las tecnologías de la información y la comunicación, son parte integral de la educación. Su uso efectivo en este campo permite agilizar la divulgación de los hechos y usar nuevos métodos y estrategias didácticas.
Los computadores sobrepasan sus roles tradicionales como simples herramientas de procesamientos de texto, para convertirse en herramientas de procesamiento y transmisión de información. Como herramienta de comunicación, los computadores minimizan las barreras de tiempo y espacio, mediante los medios propios de las telecomunicaciones.
Las telecomunicaciones pueden verse como un conjunto de medios que permiten el enlace de dos puntos que se encuentran a una distancia considerable, utilizando para ello y según el caso, diferentes dispositivos que varían desde un simple aparato telefónico hasta los servicios de comunicación vía satélite.
viernes, 12 de febrero de 2010
LA EDUCACIÓN DEL FUTURO.
En el texto "La Educación del Futuro, el Futuro de la Educación en México" de José Gpe. Vargas Hernández nos dice que la educación del futuro debe estar protegida, bien planeada, los profesores de educación superior (maestros) deben de tener una excelente formación académica ya que son el ejemplo a seguir de los nuevos hombres.
En la nueva educación se ven nuevos actores y modelos programas a seguir, de los cuales nuestro México debe estar enterado y preparado para poder combatir las necesidades educativas que se espera con la implementación de los nuevos programas educativos.
el autor menciona una frase que me parece muy importante, la cual es "La denominada sociedad de la información y el conocimiento es una consecuencia de los procesos de globalización" la cual me parece muy acertada ya que están relacionados con las nuevas tecnologías y los nuevos modelos educativos; los cuales deben seguir ciertos perfiles que ayudan a que este proceso de enseñanza-aprendizaje llegue a ser fructífero y con buenos resultados.
En la nueva educación se ven nuevos actores y modelos programas a seguir, de los cuales nuestro México debe estar enterado y preparado para poder combatir las necesidades educativas que se espera con la implementación de los nuevos programas educativos.
el autor menciona una frase que me parece muy importante, la cual es "La denominada sociedad de la información y el conocimiento es una consecuencia de los procesos de globalización" la cual me parece muy acertada ya que están relacionados con las nuevas tecnologías y los nuevos modelos educativos; los cuales deben seguir ciertos perfiles que ayudan a que este proceso de enseñanza-aprendizaje llegue a ser fructífero y con buenos resultados.
LA EDUCACIÓN DEL FUTURO.
En el texto "La Educación del Futuro, el Futuro de la Educación en México" de José Gpe. Vargas Hernández nos dice que la educaión del futuro debe estar protegida, bien planeada, los profesores de educación superior (maestos) deben de tener una excelente formación académica ya que son el ejemplo a seguir de los nuevos hombres.
En la nueva educación se ven nuevos actores y modelos programas a seguir, de los cuales nuestro México debe estar enterado y preparado para poder conbatir las necesidades educativas que se espera con la implementación de los nuevos programas educativos.
El autor menciona una frase que me parece muy importante, la cual es "La denominada sociedad de la información y el conocimiento es una consecuencia de los procesos de globalización" la cual me parece muy acertada ya que estan relacionados con las nuevas tecnoloías y los nuevos modelos educativos; los cuales deben seguir cieros perfiles que ayudan a que este proceso de enseñanza-aprendizaje llegue a ser fructífero y con buenos resultados.
En la nueva educación se ven nuevos actores y modelos programas a seguir, de los cuales nuestro México debe estar enterado y preparado para poder conbatir las necesidades educativas que se espera con la implementación de los nuevos programas educativos.
El autor menciona una frase que me parece muy importante, la cual es "La denominada sociedad de la información y el conocimiento es una consecuencia de los procesos de globalización" la cual me parece muy acertada ya que estan relacionados con las nuevas tecnoloías y los nuevos modelos educativos; los cuales deben seguir cieros perfiles que ayudan a que este proceso de enseñanza-aprendizaje llegue a ser fructífero y con buenos resultados.
GLOBALIZACIÓN.
La globalización la podemos entender como un proceso que nos conduce a ser un mundo único, en el cual interactúan varios aspectos de la vida como lo son políticos, económicos, sociales y educativos. Al hablar de globalización debemos de recordar parte de la historia en específico la expansión del capitalismo ya que esto nos trajo la expansión de bienes económicos y culturales y con ello surge el inicio de los avances tecnológicos, la prolongación de las fronteras. En cuanto a los cambios culturales que se dieron en la sociedad me llama la atención lo relacionado a la tecnología, ya que en nuestros días es uno de los aspectos a los cuales se les esta dando mayor importancia, no solo en el comercio, sino también en educación; aunque el sector que atiende este aspecto no ponga la debida atención, ya que solo se preocupa por resolver los problemas inmediatos y no en resolver problemas a futuro.
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